Περίληψη άρθρου:
Ερευνητές του Πανεπιστημίου του Waterloo κατάφεραν να χρησιμοποιήσουν ένα ρομπότ για να βοηθήσουν τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες να συγκεντρωθούν στην εργασία τους. Το ρομπότ, που ονομάζεται QT, χρησιμοποιήθηκε σε μια μελέτη με 16 μαθητές χωρισμένους σε δύο ομάδες. Η μία ομάδα δούλευε μόνο με έναν εκπαιδευτή, ενώ η άλλη ομάδα δούλευε με έναν εκπαιδευτή και το ρομπότ. Το ρομπότ ήταν σε θέση να εκτελεί αυτόνομα δραστηριότητες χρησιμοποιώντας την ομιλία και τις χειρονομίες του, όπως η εισαγωγή της συνεδρίας, ο καθορισμός στόχων και η παροχή στρατηγικών αυτοελέγχου. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι μαθητές που συνεργάστηκαν με το ρομπότ ήταν πιο αφοσιωμένοι και μπορούσαν να ολοκληρώσουν τις εργασίες τους με υψηλότερο ρυθμό. Τα ευρήματα υποδηλώνουν ότι τα ρομπότ έχουν θετική επίδραση στους μαθητές και θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν στα δημόσια εκπαιδευτικά συστήματα. Σχεδιάζονται περαιτέρω μελέτες για τη διερεύνηση της χρήσης κοινωνικά βοηθητικών ρομπότ για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.

Αναλυτικά το άρθρο:
Οι ερευνητές μηχανικοί του Πανεπιστημίου του Waterloo χρησιμοποίησαν με επιτυχία ένα ρομπότ για να βοηθήσουν τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες να παραμείνουν συγκεντρωμένα στην εργασία τους. Η μελέτη διαπίστωσε ότι τόσο οι μαθητές όσο και οι καθηγητές τους εκτίμησαν τη θετική συμβολή του ρομπότ στην τάξη.

Τα ευρήματα υποδηλώνουν ότι τα ρομπότ μπορούν να έχουν θετική επίδραση στους μαθητές και θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν στα δημόσια εκπαιδευτικά συστήματα. Η Dr. Kerstin Dautenhahn, καθηγήτρια Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, πιστεύει ότι τα ρομπότ έχουν μεγάλες δυνατότητες στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα.

Η Dr. Kerstin Dautenhahn ερευνά τη ρομποτική στο πλαίσιο της αναπηρίας εδώ και πολλά χρόνια. Η έρευνά της επικεντρώνεται στη δημιουργία ρομπότ που μπορούν να βοηθήσουν τα άτομα με αναπηρία να ζήσουν μια πιο ανεξάρτητη ζωή. Ενσωματώνει επίσης τις αρχές της ισότητας, της ένταξης και της πολυμορφίας στα ερευνητικά της έργα. Η Dr. Dautenhahn πιστεύει ότι η ρομποτική μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την παροχή πρόσθετης μαθησιακής υποστήριξης σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες, όπως η ατομική διδασκαλία και η χρήση smartphones και tablets.

Η Dr. Kerstin Dautenhahn και η ομάδα της πραγματοποίησαν μια σειρά δοκιμών με ένα μικρό ανθρωποειδές ρομπότ που ονομάζεται QT. Το ρομπότ ήταν σε θέση να εκτελεί χειρονομίες χρησιμοποιώντας το κεφάλι και τα χέρια του, συνοδευόμενες από την ομιλία και τα χαρακτηριστικά του προσώπου του, γεγονός που το κατέστησε κατάλληλο για χρήση με παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες.

Η ομάδα διαπίστωσε ότι το ρομπότ ήταν σε θέση να βοηθήσει τους μαθητές με τη μάθησή τους. Η έρευνα αυτή δείχνει ότι τα κοινωνικά ρομπότ μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να βοηθήσουν τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες και θα μπορούσαν να αποτελέσουν ένα χρήσιμο εργαλείο στην τάξη. Οι ερευνητές διεξήγαγαν μια μελέτη για να διερευνήσουν τη χρήση ρομπότ σε ατομική διδασκαλία για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.

Η μελέτη χώρισε 16 μαθητές σε δύο ομάδες, η μία εκ των οποίων εργαζόταν με έναν εκπαιδευτή και ένα ρομπότ QT, ενώ η άλλη μόνο με έναν εκπαιδευτή. Ο εκπαιδευτής χρησιμοποιούσε ένα tablet για να κατευθύνει το ρομπότ, το οποίο στη συνέχεια εκτελούσε αυτόνομα δραστηριότητες χρησιμοποιώντας ομιλία και χειρονομίες. Το ρομπότ χρησιμοποιήθηκε για την εισαγωγή της συνεδρίας, τον καθορισμό στόχων και την παροχή στρατηγικών αυτοελέγχου.

Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι μαθητές που συνεργάστηκαν με το ρομπότ ήταν πιο αφοσιωμένοι και ολοκλήρωσαν τις εργασίες σε υψηλότερο ποσοστό από εκείνους που δεν το έκαναν. Σχεδιάζονται περαιτέρω μελέτες και τα αποτελέσματα παρουσιάστηκαν στο Διεθνές Συνέδριο Κοινωνικής Ρομποτικής στη Φλωρεντία της Ιταλίας.

Πηγή: Robot helps students with learning disabilities stay focused